为围绕国家“双一流”建设目标，明确学科建设定位，立足传统学科优势和经济社会发展需求，凝炼学科方向，突出学科特色，营造良好的学科建设与发展的环境，提升学科教育教学水平，加快推进学校特色优势学科建设步伐。3月11日晚19时30分，由共青团云南大学民族学与社会学学院委员会主办，云南大学民族学与社会学学院研究生会承办的“民社一流学科讲坛”系列讲座第一期“民族走廊研究新趋势--口岸人类学初探”在东陆校区文渊楼405教室顺利举行。本次讲座邀请到了云南大学西南边疆少数民族研究中心的邓玉函副教授担任主讲人，由学院研究生会实践部的2018级社会学硕士研究生杨天华主持，吸引了校内外百余名师生参加此次讲座。

邓老师首先简单介绍了“民族走廊”概念的提出，以及目前已经形成的藏彝走廊、南岭走廊、武陵走廊等七大走廊的分布格局。随后，邓老师又从口岸人类学的时代性及口岸人类学的提出、口岸人类学及其学科扩展、口岸人类学的研究关注等五个部分，为同学们对口岸人类学进行了详细的讲解。

一、 口岸研究的时代性及口岸人类学的提出

邓老师指出，沿边口岸及其所依托的城市区域构成了中国和周边国家互联互通的重要通道，对中国与周边邻国沟通交流、互动合作、经贸往来有着重要的意义。2013年习近平主席提出“一带一路”倡议，更是将中国沿边地区的发展提到了一个新的历史高度。在这一新时代背景下，如何借助共建“丝绸之路”为契机，使沿线各国平等协商、兼顾各方利益，以达到更大范围、更高水平的“大交流”和“大融合”则成为一个具有时代象征的愿景，而有着国门等诸多属性的陆路边境口岸则成为实施的重要载体。

而人类学是以人为研究对象的学科。20世纪中期以来，人类学分支学科越来越多，蔓延至人类生活的各个领域。因此老师认为，以人类学视野切入，势必能够丰富现有口岸研究内涵，满足新时代需求。而作为人类学的一个分支学科，口岸人类学相较以往的口岸研究在理论和方法上具有显著的优势：1.整体性优势。2.比较性优势。3.“边民为本”优势。4.“民心相通”优势。

二、 口岸人类学及其学科拓展

邓老师认为，口岸人类学是运用人类学民族学的相关理论和方法，吸收其他学科的研究理念和技术手段，以口岸边境为主要研究对象同时兼顾口岸与内地关联研究，对口岸经济发展、文化交流、跨境合作、边疆和谐及繁荣稳定做出自己的见解，并最终服务于社会及学科自身的发展。口岸人类学的提出也不是孤立的，而是基于相关研究基础上的学科扩展，具体表现在：1.口岸人类学是民族走廊研究的延伸。2.口岸人类学是跨境民族研究的深化。3.口岸人类学是都市人类学的新领域。

三、 口岸人类学的研究关注

在这一部分，邓老师列举了7个例子用以说明口岸人类学研究主要关注的六个方面：1.口岸与边境地区贸易、经济、社会发展。2.口岸型城镇化研究。3.口岸边民互市互惠与跨国互联互通。4.跨国民族双向流动。5.口岸民族志。6.口岸史。

四、 口岸人类学的理论基础

关于理论基础，邓老师强调：1.在人类学学科发展中，一直困扰学者的事情就是对所研究文化的保护与传承，这比起对文化的描述或者抒写更为重要和紧迫。“文化优先”也就成为发展过程中必须考虑的基本原则。2. 口岸人类学将会继承民族走廊研究的相关基础，探寻和识别中国口岸边境地区所存在的跨境民族走廊，并研究口岸在跨境民族走廊当中对民族交流、国家关系的变迁作用，以期对新时期民族走廊的研究有所裨益。3. 主位研究是人类学基本的视角，最早形成于20世纪30年代，与文化相对论密切联系。坚持边民为本的主位视角可以说是口岸人类学有别于其他口岸研究的一大特征。

五、 口岸人类学的研究方法

最后，邓老师将口岸人类学的研究方法概括为区域、大数据、比较和口述史，并总结了口岸的特征：第一，从地域概念上来看，口岸是联结国家、地区、民族的地域行政单位。第二，从空间概念上看，口岸具有很强的张力，是不同国家地区之间民族、族群、经济贸易往来的主要通道，有着极强的区域联结功能。第三，口岸具有独特的政治属性。第四，口岸具有丰富独特的文化内涵。第五，口岸也是文化多样性的集中展示区。

在互动环节，邓老师有问必答，对于同学们的提问给予针对性的回答，解决了同学们的疑惑。晚21时，本次讲座在同学们热烈的掌声中圆满结束，通过这次讲座，同学们对口岸人类学有了进一步的了解，民族走廊研究新趋势--口岸人类学初探作为“民社一流学科讲坛”系列讲座2019年第1期，受到了同学们的热烈欢迎，也证明了学院老师同学们几个月的辛苦筹备是值得的，希望往后的讲座越办越好，同学们也能继续积极参与，并从中收获更多的知识。

撰稿人：臧思沅

摄影：杨素